El enfoque de educación por competencias se ha convertido en el pilar fundamental en la formación del estudiante, ya que transforma el conocimiento teórico en habilidades prácticas y aplicables. En este sentido, las competencias de egreso de la Licenciatura en Administración de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) dotan al profesional de habilidades directivas, estratégicas y de liderazgo, preparándolo para la gestión ética de organizaciones, la optimización de procesos y el emprendimiento, lo cual impacta positivamente en el desarrollo socioeconómico. Por su parte, la asignatura de Mercadotecnia demanda el desarrollo de competencias genéricas y transversales tales como el aprender a aprender, el manejo óptimo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el trabajo en equipo. Estas habilidades de pensamiento ayudan al estudiante que sea competente, de forma específica, en el diseño de planes integrales de marketing para posicionar a las organizaciones en el mercado, considerando siempre las fuerzas competitivas del entorno y el uso intensivo de las TIC.

       Es por ello por lo que este Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como objetivo mostrar los aprendizajes y los trabajos realizados durante el ciclo escolar febrero-junio, permitiendo analizar de manera crítica el propio proceso de aprender a aprender por competencias. A través de este espacio metodológico, se busca visibilizar la evolución conceptual y práctica adquirida en la materia, sirviendo como reflexión el desempeño académico y del nivel de logro alcanzado con cada actividad.

       El contenido de este portafolio, diseñado y estructurado en la plataforma Wix, se encuentra segmentado en siete apartados principales que guían el recorrido del aprendizaje. En el primero de ellos se ubica la portada, la cual contiene los datos académicos institucionales; posteriormente, se presenta la sección de mi presentación personal, seguida de la presente introducción. El núcleo del portafolio lo constituyen las evidencias, las cuales se encuentran debidamente clasificadas en etapas, también se integra el apartado de reflexión final de todo el PEV, las referencias citadas para la elaboración de las distintas actividades y, por último, el foro, el cual funcionó como el medio de comunicación del equipo donde se registraba rigurosamente el quehacer y el cronograma de tiempos de cada integrante.

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       En general, la realización de este portafolio generó resultados significativos en mi formación, principalmente al potenciar el desarrollo de competencias genéricas vinculadas al manejo de herramientas digitales y al fortalecer mi capacidad para trabajar de manera más organizada y sistemática. Aunque al inicio del ciclo escolar experimentaba ciertas dificultades para estructurar mis actividades, la implementación de la metodología antes mencionada me permitió desarrollar una mayor disciplina académica. Este enfoque metodológico me brindó las herramientas necesarias para superar las limitaciones y complicaciones técnicas o de gestión que solían presentarse en las fases iniciales del curso.